一、行为举止名词解释？

指一个行为人在特定场合的各种活动中，较稳定的礼仪行为。

绅士的言行举止是其所以成为绅士的重要标志。英国绅士在这方面更是有著严谨的规范与久远的传统。他们的话语永远用词得体而富于技巧，他们的著装永远得体而品质高贵，他们彬彬有礼而毫不谄媚，他们充满热情却从未轻佻，就如同作家W．L．乔治在《英国人的培养》一书中所描述的那样，一个纯正的英国绅士每天早晨必须刮脸、洗浴、必须著装整齐，这样就不会有人看他第二眼；必须相信教会、陆军、海军、法津，除非她为非作歹而不值得尊敬。

二、科学，文明，健康的行为与生活方式有哪些？

合理营养和平衡膳食；不吸烟，并劝他人不吸烟；不饮或少饮酒，不酗酒；经常锻炼；劳逸适度，生活规律；讲究心理卫生，保持情绪稳定；家庭和睦，注重优生优育；拒绝毒品和性乱；注意安全，防止意外伤害；增强自我保健意识，学会自我保健方法。

良好的饮食习惯是什么？

饭前便后洗手；进食定时定量，少吃零食；不吃腐败变质和霉变食品，不生吃水产品；不吃过烫食物，少吃冷饮；不暴饮暴食，不酗酒。

三、丹顶鹤的行为方式？

丹顶鹤行为方式有很多特征，像鸣叫，栖息等，大致如下:夜间时，喜欢栖息在四周环水的浅滩上。

丹顶鹤常成对出来觅食 。

丹顶鹤非常嘹亮的鸣声，代表着对领地的主张信号。

发现危险时则发出‘ko-lo-lo-’的叫声，鸣叫时头颈向上伸直，仰向天空。

         丹顶鹤是一种优雅、美丽的鸟类,被誉为东方神鸟之一,被公认为中国的国鸟。

四、行为方式分为几类？

按内容分类：可分为秩序模式、流动模式、分布模式和状态模式。

秩序模式和分布模式是预测人在环境中的静态分布状况和规律，故称静态模式。流动模式和状态模式是描述人在环境变化的状况和规律，故称动态模式。

1、秩序模式：人在空间中的每一项活动都经过一系列的过程，这些过程都有一定规律性，即秩序模式（如炊事行为）。通常用图表来记叙人在环境中的行为秩序。

秩序模式的研究可以为室内各功能空间的布置提供基础的理论依据，是室内空间布局合理性的重要因素。

2、流动模式：将人的流动行为的空间轨迹模式化。这种轨迹不仅表现出人的空间状态的移动，而且反映了行为过程的时间变化。如购物行为、观展行为和疏散避难等行为。

3、分布模式：按时间顺序连续观察人在环境中的行为，并画出一个时间断面，将人们所在的二维空间位置坐标进行模式化。

4、状态模式

人的行为状态既涉及人的生理和心理作用，同时又受客观环境的作用，这二种作用引起的行为表现就是状态模式。一般采用图解法来表示行为状态的变化。这种模式主要用于研究行为动机和状态变化的因素。如顾客在商店里的购物行为所表现的状态各不一样。

五、依恋行为系统名词解释？

指婴儿与照料者(特别是母亲与子女)之间情感联系相关的各种行为，并提示必须确保与被看护者的密切接触，提供安全和舒适，以及有一个可供实施探究行为的地方。母子依恋对儿童期多种临床障碍有直接影响。

六、行为课程的名词解释？

行为课程主要以自然常识教育为主，如今则根据当代幼儿教育的特色，增添了人文科技的内容，更符合幼儿的认知水平与发展需求。

行为课程就是儿童在幼儿园的生活实践。这种课程包含工作、游戏、音乐、故事等，但这些课程都根据于儿童的生活：从生活中来，在生活中展开，从生活而结束。

课程本身要实现的具体目标和意图。它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后，在发展品德、智力、体质等方面期望实现的程度，它是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础。从某种意义上说，所有教育目的都要以课程为中介才能实现。

扩展资料：

积极主动性就产生过程来讲是指个体动机与行为的整体长远目标的统一程度，它包括个体目标与群体目标的统一程度、战术目标与战略目标的统一程度、短期目标与长远目标的统一程度等等。

人们有明确动机目标的行为，按照个人行为动机与整体长远目标是否统一，又可分为有积极主动动机的士气性行为和无积极主动动机的非士气性行为。

确定课程目标，首先要明确课程与教育目的和培养目标的衔接关系，以便确保这些要求在课程中得到体现；其次要在对学生的特点、社会的需求、学科的发展等各个方面进行深入研究的基础上，才有可能确定行之有效的课程目标。

课程目标有助于澄清课程编制者的意图，使各门课程不仅注意到学科的逻辑体系，而且还关注教师的教与学生的学以及课程内容与社会需求的关系。

综合实践活动课程的教师在活动的实施中要不断挖掘、开发、利用无限的课程资源，为学生创造更广阔的自由发展的空间，真正让学生在开放的课堂获得综合素养的动态生成和发展，综合实践活动课程的教师任重道远，相当辛苦。

七、危害行为名词解释？

危害行为，是由行为人的意识、意志支配的危害社会的身体动静。

按照递进式犯罪构成体系理论，危害行为是构成要件的该当性或犯罪客观方面最核心的要素 刑法规定的危害社会犯罪行为分为作为与不作为两种基本形式。作为 指犯罪人用积极的行为实施的刑法禁止的危害社会行为，即不当为而为之。作为是人的身体的积极动作。如果行为人违反刑法禁止性规范，即违反不当为的义务而实施某种行为的，就成为危害行为中的作为。

八、行为目标名词解释？

行为目标，也称操作目标，是指用可以观察和可以测量的学生行为来陈述的目标，是用预期学生学习之后将产生的行为变化来陈述的目标。行为目标的概念由美国俄亥俄州立大学的泰勒(R.Tyler,1934)教授更先提出。泰勒(1950)认为最有用的目标陈述形式就是行为目标，即用可观察的学生行为来陈述某一特殊的学习结果。

九、混淆行为名词解释？

混淆行为是指经营者在市场经营活动中，以种种不实手法对自己的商品或服务作虚假表示、说明或承诺，或不当利用他人的智力劳动成果推销自己的商品或服务，使用户或者消费者产生误解，扰乱市场秩序、损害同业竞争者的利益或者消费者利益的行为。

十、行为练习法名词解释？

1、行为练习法即组织幼儿按照正确的社会行为规范去进行实践的一种方法。它能使幼儿明白正确的社会行为规范，形成和巩固幼儿社会行为习惯。

2、语言传递教育法包括讲解法、谈话法和讨论法三种。

3、直接知觉教育法包括演示法和参观法。

4、行为评价法是指对幼儿符合社会言行的表现给予褒贬判断，从而使幼儿受到教育。

5、陶冶法主要利用人际关系、行为环境、社会风气、情感气氛等来陶冶幼儿的性情，培养幼儿良好的社会公德、社会行为和亲社会情感。它包括环境陶冶法和艺术感染法。