一、斯巴达教育内容以五技()的军事教育为主？

古希腊罗马在奴隶社会时期分为斯巴达教育（教育内容单一，以军事训练为主，有斗拳，击剑，角力，格斗，竞走……）和雅典教育。

西欧进入封建社会之后又分为骑士教育和教会教育，其中，骑士教育需要学习骑士七技（骑马，下棋，游泳，击剑，打猎，投枪，吟诗），教会教育分为三科（文法，修辞，辩证法）四学（算数，几何，天文，音乐），并称为七艺。 其余的我也不了解了，希望可以帮助你。

二、古代斯巴达教育以什么为主要的教育内容？

古代斯巴达教育以军事教育为主要的教育内容。

斯巴达教育，具有单纯军事体育的性质，是由当时社会状况决定的。斯巴达人认为，教育关系到国家的安危和斯巴达人的生死存亡。教育的目的，就是要把氏族贵族的子弟训练成为忠于统治阶级的凶悍的军人。

斯巴达教育的性质是野蛮、落后的，不重视文化知识的学习，教育内容是片面的。但其国家对军事体育教育的重视，教育工作的严密组织和对女子教育的重视等对后世产生了一定的影响。

三、以幼儿为主体的教育原则？

学前教育的一般原则

(1)尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则;

(2)发展适宜性的原则：年龄适宜性，个体适宜性，最近发展区;

(3)目标性原则;

(4)主体性原则(幼儿主体);

(5)科学性原则;

(6)充分发掘教育资源，坚持开放办学的原则(幼儿园、社区、家庭);

(7)整合性原则(目标、内容、形式与过程、教育资源)。

四、以发展学生能力为主的教育？

形式教育，教师要重视增强学生的“发展后劲”，这是国家社会的需要、家长学生的期盼、名校名师的特质和人才成长的规律。尽力帮每个孩子找到自己人生最恰当的位置，行行出状元！

要注意学生的全面发展、着力“六个下功夫”和培养学生的关键能力等，教师要继续培养学科核心素养，激发学生的学习主动性，让他们养成良好的习惯。

五、以教育惩戒为主的班级公约？

1、学生要遵守校纪校规，遵守班级公约。

2、学生要认真听讲，按时完成作业。

3、学生要热爱劳动，讲究卫生，做好值日工作。

4、学生违反班级公约，要受到适量惩戒。

六、原始社会最基本的学前教育方式？

原始社会阶段．

为了使儿童能够参加社会生产生活，就必须把劳动技能和社会生活经验传授给他们。除了生活和劳动教育外，原始社会对儿章的公亩内容还包括恩想教育，主要是道德教育和宗教教有。通过道德教育，成员之间交往的规范，养成照顾、赡养老人的观念和敬重家族族长的思想；通过宗教教育，则不仅能使新生的一代养成宗教意识和情感，而且还能使儿童在参加的宗教祭招活动中学到一些生产知识、历史传说、自然常识，如让儿童参加自然崇拜性质的祭相活动，无形中把太阳与万物生长的关系，以及靠太阳定时间、定方向等知以传授结下一代。

原始汁会，人类已经开始形成审美意识，如他们把原始歌舞视为宗教条把活动中的重要组成部分，阅此，在对儿童实施的教育中，美育(包括歌舞音乐、绘画等)也成为一项不刘缺少的内存。教育是公白性的，立于氏族公社后期，儿童公有机构并不是官职。此外，原始社会后期，部落之间经常发生战争，所以军事教育，如学习和使用武器和作战方法、锻炼健康强壮的体魄，也成为一顶重要教育内容。

七、以安全教育为主题的歌曲？

《安全三字歌》《安全歌》《红绿灯》

八、以学生为主体的教育理念？

我个人认为以学生为主体的教育理念是以人为本、以学生为本、以学生的学习为本。主体性是人的本质的最根本属性，发展人就要发展人的最本质属性，教育的基本功能就是发展人、完善人，因此，教育的根本目的就是发展好培养学生的主体性。主体性作为人的一种特性，它集中体现为人的自主性、主动性和创造性。具有主体性的人能正确认识客观事物，认识自己，掌握规律，改造世界，实现自己的目的，做到一般被动的人做不到的事情。

九、以劳动教育为主题的征文？

“劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。”这是高尔基对劳动的诠释，也是劳动的真谛。劳动是光荣的，它创造了历史的辉煌，创造了灿烂的人类文明，每一点，每一处都会显露出劳动的光荣，有时虽是星星点点，却那样照耀人心！

劳动让我们收获，劳动让我们成长，劳动带给我们快乐。我最喜欢唱这首歌：小喜鹊，造新房，小蜜蜂，采蜜糖。幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造。。。。。。有一位教育学家说过:"孩子的智慧在她的手指尖上。"这说明劳动对我们的成长进步起着重要的作用。

有时候，被批评了，心里很不好受，就可以去劳动。劳动可以帮我们摆脱一切的烦恼。在劳动中，有生活知识的传授，有手脚配合的练习，有体质的锻炼，有良好生活的培养等。

大家一起来劳动。劳动，让我们受益无穷。

十、原始社会的教育思想？

原始社会教育是原始社会形态下处于自在状态的教育。原始社会生产力低下，没有剩余产品，没有阶级，物质生活条件很简陋，与这种状况相适应，教育具有如下特点：

（1）整个教育融合在生产劳动和社会生活之中，尚未成为独立的社会现象。年轻一代在跟随成人劳动和生活实践中接受长者的教育。（2）没有文字、书籍和专门的教师。人们依靠把生产、生活经验物化在工具上和记忆在头脑中的办法，通过言传身教传授给下一代。（3）教育面对全体儿童，只有学习内容上存在男、女儿童之间的微小差别。如男孩随男人学狩猎，女孩随妇女学采集。（4）整个原始社会时期的教育是原始的、简单的，而且长期发展缓慢。这种自然进行的教育称自然形态的教育，即自在的教育。从原始人群经母系氏族到父系氏族时期，教育内容从茹毛饮血、打制石器、采集狩猎，到学会用火、构屋、制陶，经过 160 余万年历程。

性质一、教育的无阶级性。二、教育的非独立性。三、教育的原始性。