一、教育与生产劳动结合是原始社会教育与古代教育的分水岭？

（教育与生产劳动相结合）已成为现代教育的发展趋势，成为现代教育与古代教育的分水岭。

二、教育与生产劳动的关系如何？

教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系

因为

（1）、生产力对教育的制约作用表现在：①生产力的发展决定教育目的的确定；②生产力水平制约着课程设置和教学内容；③生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构；④生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。

（2）、教育对生产力发展具有促进作用，这主要表现在：①教育是劳动力再生产的必要手段；②教育是科学知识和技术再生产的手段；③教育是产生新的科学知识和技术的手段。

三、教育与生产劳动相结合谁提出的？

教育与生产劳动相结合是托马斯.莫尔提出的。

托马斯·莫尔欧洲早期空想社会主义学说的创始人，才华横溢的人文主义学者和阅历丰富的政治家，以其名著《乌托邦》而名垂史册。

托马斯•莫尔非常罕见地获得了左右翼的一致推崇：左翼发现了他的共产主义理想，右翼发现了他的对天主教的忠诚。

他在英国历史上最伟大100个名人中评选中名列第37位。

四、现代教育与原始社会教育的区别？

现代教育主要学习方法原始社会教育死记硬背

五、什么与幼儿园教育教学活动有着密切的联系？

家园共育与幼儿园教学，学校教育教学活动有着密切的联系，因为只有做做好家园公育工作才能更好的开展和进行幼儿园教育教学活动。

从另一个方面来讲就是说幼儿园的教育教学活动都和家长有着密不可切的关系和连接，就比如说在幼儿园的一些日常生活中需要遵守的礼仪和规范，在家里也需要家长去做更好的监督，才能让幼儿嗯更好的做到。

六、奴隶社会教育与原始社会教育的区别？

一提起奴隶社会，人们马上联想到奴隶主残暴地役使奴隶和残酷地拿奴隶取乐，死后用奴隶殉葬，因此，总认为奴隶社会无文明可言。其实不然，正是这第一个阶级社会，开始了人类的文明时代。

所谓文明，是指人类社会发展、进步的程度和状态。他与人类改造世界的能力有关，也可以说是人类认识世界和改造世界的成果。

文明与不文明是相对而言的。文明的程度也不是一成不变的，总是伴随着生产力的发展而不断由低级走向高级。社会的文明程度越高，人类受自然力的控制和支配的程度愈小，而认识世界，改造世界的能力愈强。如果把奴隶社会与社会主义社会相比，那当然是太野蛮了。但是，我们历史地看待它 ，就会认识到奴隶社会取代原始社会是人类文明时代取代野蛮时代的一个历史性飞跃。

首先，从人类改造世界的成果看，在原始社会里，人们在洪水面前只能逃到高处或爬上树进行逃避。但到了奴隶社会，人们能以筑坝和疏导的办法去战胜洪水，可见，人类战胜自然的能力有了一个了不起的进步。从河南夏代文化遗址出土的工具、武器和酒具看，反映了当时冶炼青铜的技术和制造器物的工艺水平。河南安阳武官村出土的空前庞大的青铜“司母戊”鼎，更是奴隶社会生产力发展水平的标志。从造型、纹饰上可见其气势宏大、工艺精巧是世界上罕见的。由于冶炼技术的提高，使金属工具广泛应用。这些都是人类改造自然的重大成果，足以证明当时的社会已步入了真正的工业和艺术产生的时期。

其次，从人类开化程度看。在原始社会，劳动产品常常不能维持人们更低限度的生活需求，以致会发生人吃人的现象。氏族内部男女杂居，实行群婚制。人们“但知有母，不知有父”，处于蒙昧状态。到了奴隶社会，不再杀死俘虏，把大批俘虏当作奴隶用到生产上进行劳动，实行简单的协作。这在当时生产工具落后的情况下，提高了劳动效率，促进了生产的发展。男女间也由配偶婚姻代替了群婚。特别是文字的发明和应用，为人类文明奠定了基础，使人类精神生产得以迅速发展，这些精神生产又促进了物质生产的发展，整个社会出现了不同于以往的新面貌。

因此，奴隶社会代替原始社会极大地促进了生产力的发展，在物质文明的基础上也促进了精神生产的发展。当然，这种发展是建立在残酷的经济剥削和政治压迫之上 的。正是这种剥削和压迫制度适应了当时生产力的发展要求，使人类开始进入文明时代。

七、七年级上册语文有哪些与课本密切相连的课外书？

1、七年级现代文课外阅读 新黑马阅读 教育部 语文新课程标准推荐科目 全国68所教师进修学校推荐用书

2、翻过那座山七年级上册语文自读课本人民教育出版社初中同步阅读读本

3、爱的教育

4、哈利波特

八、为什么说艺术教育与培养全面发展的人才之间有着密切的联系？

英国艺术教育家赫伯.里德在《通过艺术的教育》一书中指出：“艺术应为教育的基础，美术教育的使命就是通过艺术来教育人。也就是说它是从促进人的全面发展为最终目的。”

少儿美术教育是当下素质教育的一个热点，它关系着孩子的成长与未来，关系着人类文化的继承与启新，它关系着万千家庭，因为少儿美术教育的本质与最核心的着眼点是孩子们的快乐学习与成长。

美术教育不是一件定于某一年龄段才可以开展的事情，它是一种自然而然地心智活动，是人地一种本能和天性。

对孩子越早地启蒙，孩子就能越早地受益。

儿童美术教育的功能，从艺术学的角度来看，在于培养儿童对美的感受性，引导儿童审美观的发展。

我们利用周围现实生活中一切美好的事物打动儿童的心灵，并通过各种不同的美术活动，使孩子把自身对美的体验和真实情感倾注在艺术创作之中，从中体味现实生活的美好。

少儿美术教育是表现孩子内心的艺术，孩子表示个人的感受，从中体验到快乐、成功、确定自身内在的本质和价值。

九、如何看待教育与生产劳动相结合是培养现代化建设人才的根本途径？

教育与生产劳动相结合是马克思主义教育的基本原理,符合社会发展和教育自身发展的客观规律,教育与生产劳动相结合是培养和造就适合现代化建设的全面发展人才的惟一途径.从理论上深入探讨教育与生产劳动相结合的思想,对于进一步加强和改进大学生思想