一、元原始社会的生产关系？

原始社会的生产关系就是在原始社会的生产过程中所形成的人与人之间的关系。

它的特征有：生产资料归氏族公社集体所有，氏族成员在共同的生产劳动中结成原始的平等互助的关系，氏族成员平均分配消费品。 　　

原始社会的生产关系适应当时极端低下的生产力，在绝大部分时间中，促进着生产力缓慢向前发展。 在原始社会中，低下的生产力决定着原始的生产关系。

二、教育与生产劳动的关系如何？

教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系

因为

（1）、生产力对教育的制约作用表现在：①生产力的发展决定教育目的的确定；②生产力水平制约着课程设置和教学内容；③生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构；④生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。

（2）、教育对生产力发展具有促进作用，这主要表现在：①教育是劳动力再生产的必要手段；②教育是科学知识和技术再生产的手段；③教育是产生新的科学知识和技术的手段。

三、教育与生产力的关系口诀？

教育与生产力的关系：

1、生产力对教育的制约作用：生产力水平决定了教育发展的水平、生产力水平决定教育的规模和速度、生产力水平制约着教育的内容和手段；

2、教育对生产力的促进作用：教育再生产劳动力、教育再生产科学技术知识。

一、生产力对教育的制约作用

1、生产力水平决定了教育发展的水平

生产力水平是教育发展的物质基础，同时也对教育提出了与生产力发展水平相适应的要求。纵观历史，不难发现，生产力发展水平与教育发展水平基本呈现一致性。

2、生产力水平决定教育的规模和速度

生产力的发展水平是教育事业发展规模和速度的直接和最终决定因素。第一次科技革命提出了普及初等教育的要求。

3、生产力水平制约着教育的内容和手段

二、教育对生产力的促进作用

1、教育再生产劳动力

教育使潜在的生产力转化为现实的生产力；教育可以提高劳动力的质量和素质，；教育可以改变劳动力的形态，把简单劳动力训练成复杂劳动力；教育可以使劳动力得到全面发展。

2、教育再生产科学技术知识

教育可以通过科学技术的创新，直接推动科学技术的发展，为经济发展提供科技成果。

四、描写原始社会生活的句子？

原始社会里，还有一种令人意外的古朴之美。因为简陋的屋舍相隔不远，所以鸡犬人畜之声相闻；因此，彼此言谈之间的遣词用字都很典雅婉转，不会道人短长、搬弄是非。

原因很简单，如果在自己家里出言不逊，被伤及的邻居，马上会循声而至、剑及履及。

五、教育与生产劳动结合是原始社会教育与古代教育的分水岭？

（教育与生产劳动相结合）已成为现代教育的发展趋势，成为现代教育与古代教育的分水岭。

六、原始社会的生产力和劳动关系？

1、原始社会生产力水平极端低下。

表现在：①生产工具极其简陋；②劳动对象范围狭窄（最初仅限于植物的果实、根茎、小动物，后来才扩展到土地、种子等）；③原始人生产经验很少，劳动技能和知识水平很低。

（1）在生产过程中所形成的人与人之间的关系叫生产关系。

（2）原始社会没有剥削和压迫。

①生产资料集体所有；

②平等、互助合作的劳动关系；

③平均分配消费品。

2、奴隶社会生产关系的特点是：奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶；奴隶无人身自由，在奴隶主的强制下劳动；奴隶劳动创造的产品全部归奴隶主占有和支配，奴隶主只给奴隶更低程度的生活资料。

①农民有了一定的人身自由，能够比较自主地进行劳动；

②农民可以有自己的劳动工具，部分农民还有少量土地；

③农民的劳动成果，除大部分作为地租缴纳给地主外，还能留下一部分归自己支配。

3、封建土地所有制是：地主阶级剥削农民的基础（理解）

①以农业生产为主的封建社会，土地是主要的生产资料。地主阶级掌握了绝大部分土地的所有权，而直接从事农业生产的农民却没有土地，或者只有少量的土地。

②农民为了进行生产，维持生活，不得不租种地主的土地。

③这样，农民就不得不依附于地主，得不到真正的自由，并把大部分劳动产品作为地租，交给地主，受地主的剥削。

4、资本主义生产关系的特点是：资本家占有生产资料，工人没有任何生产资料；工人不得不受雇于资本家为资本家劳动，在生产过程中受资本家剥削；资本家占有大量剩余价值，工人仅得维持生活的工资。

七、生产与消费的关系是什么？

从生产与消费的关系来看，生产决定消费，消费也促进生产。消费不仅是经济运行的目的和结果，同时也是经济运行的前提和条件。经济运行实质上就是在消费或市场需求的不断驱动下向前发展。生产出来的产品一旦不能被消费，经济运行必然陷于停滞状态，社会再生产的运行过程也就停止。因此，我们必须要看到消费的积极作用。消费的增加可以引起生产热情的提高、生产需要的增加，对经济发展起积极的推动作用。

另外，消费为人的多种需求提供保障，对人的全面发展也有着不可忽视的重要作用。

过去片面强调艰苦奋斗，抓生产、压消费，就是因为忽视了消费的积极作用，人们的生活水平和生活质量也难以提高。

八、原始社会的阶级关系是什么？

原始社会的社会组织经历了原始群和氏族公社两个发展阶段。

氏族是原始社会的人们以血缘关系联结起来为特征的共同生产和生活的基本经济单位。氏族又经历了母系氏族和父系氏族两个阶段。前者表现为，妇女是氏族的主体，氏族成员的世系按母系计算，财产由母系血缘亲属继承; 后者表现为，世系按父系计算，财产按父系继承，氏族领导权落在男子手中。

原始社会没有剥削，没有阶级，因而也就没有国家，一切重大问题都由全体成员参加的氏族会议作出决定。

九、原始社会的教育形式是什么？

原始社会，生产资料公有，没有阶级，以血缘关系为纽带组成的氏族成员之间平等互助，进行集体的生产和生活活动，对儿童的教育由整个群落承世。所以，对儿查的社会公亩是原始社会儿童教有的基本形式。《礼记-礼运》小说：“大道之行也，大下为公。„„故人不独亲其亲，不独子其子。”这正是对远古时期的让会公市儿童情况的描述。 原始社会的儿童公有，共教育内容是曰L童今后将要从事的社会生产和生活活动密切相关的。

生产劳动教育是重要的儿童救育内容。由于当时生产力水平极为低下，每个有劳动能力的入都必须从事生产劳动，才能维持生存，每个儿童自幼年赵就要向年长一代学习劳动技能。

原始社会阶段．

为了使儿童能够参加社会生产生活，就必须把劳动技能和社会生活经验传授给他们。除了生活和劳动教育外，原始社会对儿章的公亩内容还包括恩想教育，主要是道德教育和宗教教有。通过道德教育，成员之间交往的规范，养成照顾、赡养老人的观念和敬重家族族长的思想；通过宗教教育，则不仅能使新生的一代养成宗教意识和情感，而且还能使儿童在参加的宗教祭招活动中学到一些生产知识、历史传说、自然常识，如让儿童参加自然崇拜性质的祭相活动，无形中把太阳与万物生长的关系，以及靠太阳定时间、定方向等知以传授结下一代。

原始汁会，人类已经开始形成审美意识，如他们把原始歌舞视为宗教条把活动中的重要组成部分，阅此，在对儿童实施的教育中，美育(包括歌舞音乐、绘画等)也成为一项不刘缺少的内存。教育是公白性的，立于氏族公社后期，儿童公有机构并不是官职。此外，原始社会后期，部落之间经常发生战争，所以军事教育，如学习和使用武器和作战方法、锻炼健康强壮的体魄，也成为一顶重要教育内容。

十、原始社会的教育特征是什么？

1、无阶级性：不分阶级，是面向所有群体的教育；2、为生产劳动服务：所有教育活动的目的都是为了更好的生产劳动；3、在社会生活中进行：不会规定额外时间去进行教育活动，一切都是在社会生活的过程中进行的；4、教育手段极端简单：教育的手段是原始的、简单的，没有形式上的多样性。

原始社会的教育在内容和形态上都附着于一般的社会生活，用教育史上惯用的话讲就是非形式化的教育。人类最早的教育都是在生产劳动和社会生活中实施的，传授生产经验、技能、社会生活的知识、能力及行为规范，完全是自然状态下的教育。

原始宗教对的类型

1、自然崇拜

人类还不足与大自然抗衡的时候，我们自然会对它产生崇拜。这时候无论是童话中，还是现实中，各种神就出现了。比如西方的太阳神，中国的土地爷和山神等。而现在，我们掌握了科学技术，可以人工降雨，可以破山开路，对自然失去了敬畏，自然也不会再崇拜了。

2、图腾崇拜

最典型的图腾就是龙虎，皇帝穿的是龙袍，坐的是龙椅，两军对战，战旗一定绣着代表氏族的图腾。这机会成为氏族的标志和象征。图腾的神话和禁忌也成为了最重要的氏族传统教育。

3、祖先崇拜

这种状况现在还是有，那就是清明节。那一天我们祭奠祖先，祈求保佑。同时这也是加强血缘关系、激发团结互助的更好方式。鸟哥每一年祭祖，总能认识一些有些血缘关系却不曾打过照面的亲戚。这估计也是现代祭祖的好处之一。

4、鬼魂崇拜

古往今来，人们对死亡充满未知，很多传统也是相信有灵魂的存在，死者还能过着阴间的生活，所以就会有丧葬和祭祀等宗教仪式，这同时也是加强对长辈尊敬孝心的教育。

5、巫术占卜

巫师是原始文化的保保存者和传播者，地位最为特殊，一般也享有特权。他同时还掌握着医术和历史的文化，可以救死扶伤和讲述过去。所以巫术和巫师在原始宗教的更具特色的现象。

解决温饱和安全问题后。人开始追求更高级的享受——精神的享受和美的享受。比如歌舞，比如绘画和雕刻等等这些原始艺术教育。由于部落之间会有冲突和战争，狩猎和游牧等生产活动也需要有健康强壮的体格，所以军事训练也就成为教育必不可少的一部分。